Association Française de Parents d’Enfants et d’Adultes en Difficulté d’Apprentissage du langage écrit et oral

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Dyslexie et aide logicielle

jeudi 25 octobre 2012, par C. Butikofer

Les logiciels pour venir en aide aux dyslexiques

Après avoir assisté à plusieurs conférence sur le sujet et à en avoir organisés nous même plusieurs au sein d’Apeda-France, nous souhaitons vous faire part de notre réflexion, de celle des professionnels que nous avons rencontrés, et de celles des parents qui ont expérimentés certains logiciels avec leurs enfants.

Au risque d’en décevoir certains, nous souhaitons tout d’abord insister sur le fait que le logiciel miracle qui va régler tous les problèmes de l’élève dyslexique- dysorthographique n’existe pas : Un logiciel est seulement une béquille qui va permettre, après un temps d’apprentissage, à contourner certaines difficultés.

Evaluation des besoins

Avant de mettre en place ce type d’outil il est indispensable de faire réaliser par un professionnel, ou une équipe pluridisciplinaire, une évaluation des besoins de compensation individuelle. Ce qui conviendra à un élève très faible en lecture, ne sera pas adapté à celui qui est lecteur mais très dysorthographique. En fonction de l’âge de l’élève, les besoins seront différents. Il n’y a ni réponse toute faite, ni réponse universelle. Ce professionnel est généralement un ergothérapeute, il sera aidé par l’orthophoniste, le neuropsychologue. Les objectifs seront fixé par le médecin spécialiste qui suit la personne « dys » : neuropédiatre, médecin de rééducation, …en adéquation avec le projet éducatif de la famille.

Les questions qui devront être posées :

- quels sont les objectifs de la rééducation en cours ?
- la personne dyslexique continue-t-elle à progresser grâce aux rééducations mises en place ?
- quelles sont les difficultés qui gênent l’élève dans ses progressions en rééducation et à l’école ?
- quels moyens peuvent permettre de contourner ces difficultés : aménagements pédagogiques, aide humaine, logiciels ?
- comment ces aides seront mises en place ? A l’école ? A la maison ?

En fonctions des réponses à ces questions, une aide peut être proposée grâce à divers outils technologiques.

Mise en place de l’aide technologique

Une fois le type d’aide déterminée, il faut résoudre 2 aspects à sa mise en place :
- le financement de cette aide.
- permettre à la personne « dys » de s’approprier l’outil, d’apprendre à l’utiliser, selon le contexte dans lequel elle aura à le faire.

a. financement de l’aide technologique

Dans le cadre de l’Education nationale, le mode de financement varie selon les départements :
- soit les groupes handiscol mettent les outils à disposition des élèves,
- soit les MDPH prennent en charge le financement des outils.

b. apprentissage de l’outil

C’est la partie la plus délicate à réaliser, c’est souvent là qu’il convient de s’armer de courage ! Tant pour les parents que pour le jeune. Apprendre un utiliser un outil pour une utilisation en milieu scolaire demande du temps, parfois plusieurs années pour la frappe au clavier ou certains logiciels complexes, un accompagnement de la part d’un professionnel qui va former la personne à l’utilisation de l’outil.

La situation favorable : l’outil est connu du ou des professeurs à l’école, au collège, au lycée. Un temps scolaire est prévu pour apprendre à l’utiliser et les exercices scolaires sont régulièrement réalisés grâce à cet outil. Cette situation existe rarement, souvent à titre expérimental.

L’élève est donc le plus souvent amené à maîtriser totalement son outil, et son entretien (l’outil doit toujours être en état de marche lors des cours !), ce qui rend plus long le temps d’apprentissage et peut démotiver l’élève.

L’apprentissage selon les outils et les compétences disponibles dans l’environnement peut être réalisé avec un ergothérapeute, l’orthophoniste, les formateurs du fournisseur de l’outil, ou tout professionnel de formation qui maîtrise l’outil et connaît les compétences et les besoins de la personne dys.

Pour les problèmes de financement de cet apprentissage, il faut saisir la MDPH si ni l’assurance maladie, ni la structure scolaire , ni le service de soins (SESSAD) ne prennent en charge les interventions du formateur.

c. les différents outils

- Photocopieur pour prendre les cours, agrandir les documents…
- Dictaphone pour enregistrer les cours et les réécouter.
- Clé USB pour enregistrer les cours, exercices déjà préparés sur ordinateur.
- Les logiciels : ils sont nombreux, ils peuvent permettre d’apprendre à frapper au clavier, de lire des documents (synthèse vocale), de dicter des textes (dictée vocale), de corriger avec plus ou moins d’efficacité les « fautes » d’orthographe (correcteurs d’orthographe), d’aider à l’écriture de texte (prédiction de mots), d’aider à organiser ses idées et à construire un plan, de construire des figures géométriques sur ordinateur…Des logiciels multifonctions qui proposent de multiples possibilités parmi celles citées. Bien sûr les logiciels les plus sophistiqués et les plus complets sont les plus chers (Certains coûtent plus de 100 €), il convient donc d’avoir réellement besoin de ce que l’on va acheter et d’être certains de l’utiliser si le coût est élevé. Il faut signaler que certains logiciels peuvent être téléchargés gratuitement sur Internet.

Nous allons tenté de donner quelques références des différents logiciels, les plus diffusés, bien que nous n’ayons à ce jour que peu de retour sur le niveau de satisfaction des utilisateurs et que ces outils n’aient pas fait l’objet d’évaluation comparative en terme de remédiation par rapport aux rééducations classiques. Les parents devront donc rester prudents et se faire conseiller par des professionnels avant de prendre une décision pour leur enfant « dys »

d. les logiciels

On se référera avec intérêt à la présentation sur le sujet du laboratoire cognisciences : http://www.cognisciences.com/articl…

  • La reconnaissance vocale, l’ordinateur écrit sous la dictée.

Dragon Naturally Speaking  :
- création du fichier utilisateur :il faut créer son profil pour que l’ordinateur apprenne à reconnaître la voix de l’utilisateur et que l’utilisateur apprenne à parler pour être compris de son ordinateur.
- la dictée de texte
- les corrections
- la mise en forme
- la lecture par synthèse vocale
- l’ajout de mots nouveaux
- la sauvegarde et l’entretien du fichier utilisateur

  • La synthèse vocale, lecture du texte à voix haute par l’ordinateur.

Word Sprint Dyslexie :
- la lecture de textes avec suivi
- mode de lecture : mots, phrases, paragraphes
- la vitesse de lecture
- l’enregistrement en fichier audio
- l’écho oral lors de la frappe
- le dictionnaire d’homophones
- la personnalisation des mots
- la lecture des définitions
- les marqueurs et résumé
- l’enregistrement en fichier audio

  • Les correcteurs orthographiques

Les deux correcteurs suivants sont plus sophistiqués et puissants que celui intégré à Word, néanmoins ils ne résolvent pas certaines erreurs typiques des dyslexiques : segmentation …Ils ont l’un et l’autre des dictionnaires associés.

Antidote : semble être le plus utilisé par les dyslexiques
- correction
- orthographe
- grammaire
- typologie
- dictionnaires
- aide à la rédaction Pour un descriptif plus complet : http://dyslexie.ceciaa.com/logiciel…

Cordial, est le concurrent du précédent. Une étude des besoins individuels de chacun est nécessaire pour faire son choix.

  • Synthèse vocale+ correcteur orthographique intégré

ClaroRead

  • Prédiction de mots

Penfriend : Pour faciliter et accélérer la frappe

  • Logiciels multifonctions

Kurzweil 3000 V10 Lecture par synthèse vocale, écriture grâce à la dictée vocale, aide à l’écrit grâce à la prédiction de mots, dictionnaires Larousse intégré. Particulièrement bien adapté aux dyslexiques, il est utilisable en langues étrangères : français, anglais, allemand, espagnol. Plus d’info sur http://dyslexie.ceciaa.com/traiteme…

Médialexie : Correcteur dysorthographie.

Barre d’outils Médialexie gratuite

Description : Bien que limitée, la version gratuite de la Barre d’outils Médialexie offre l’accès à certaines fonctionnalités utiles. Cette version permet également la découverte des outils disponibles dans les versions Préludes et Intégrales ou encore dans les versions spécifiques comme le Prédicteur de mots.

Voici la liste des outils auxquels vous avez accès dans cette version :

  • Paramétrage de profils (complet)
  • Editeur (complet)
  • Transcriveur (prise de notes vocales)
  • Visualiseur (complet)
  • Curseur (complet)
  • Formuleur mathématique (complet, sans synthèse vocale)
  • Calculatrice (sans synthèse vocale)
  • Tables de Pythagore (sans synthèse vocale
  • Loupe
  • Accès rapide aux réglages du son
  • Options en ligne (complet)

Pour une information plus complète : http://www.medialexie.com

  • Logiciels pour fonctions complémentaires

Omnipage  : convertit grâce au scanner des documents papier en documents numériques, version texte ou PDF, pour permettre la lecture par synthèse vocale, ou la réalisation d’un exercice scolaire grâce à l’ordinateur.

Cabrigéomètre : logiciel de géométrie.

Géogébra : autre logiciel de géométrie.

  • Apprentissage de la frappe au clavier

Tap’touche  : logiciel de dactylographie http://boutique.demarque.com/demarq…

Contrairement à ce qui est mentionnée dans le descriptif du concepteur, cette méthode d’apprentissage de la dactylographie nécessite pour un enfant ou un ado de longs mois d’apprentissage avec un ergothérapeute, à raison d’une ou deux séances par semaine. Pour un apprentissage rapide (1 ou 2 mois) un entraînement quotidien d’une heure est nécessaire. Il est rare qu’un jeune dys puisse y consacrer un tel temps !